教科制度

授课内容： 授课学校班级： 授课教师：

指标

权重

评价标准

评价得分

分值

得分

教学

设计

20%

1.教学目标设置科学合理，三维目标有机融合。充分体现新课程理念，符合课标要求,符合学生实际和认知规律。

2. 教学情景和案例创设合理，能有效开发整合、利用多种教学资源和方法设计教学过程。

3.教学讲求实效性，学生学有所得。

4.有新意、有突破、有亮点，充分体现教师个性特征和专业业务能力。

A

5

B

10

C

15

D

20

教学

过程

30%

1.营造良好课堂学习环境与氛围，以学生为主体围绕教学目标有效实施教学。

2.能合理安排时间，有效调控教学过程，教学过程相对完整。

3.教学过程、效果与目标吻合度高，教学效果明显。4.课堂有动态生成，能有效拓展学生的学习空间和时间。

A

15

B

20

C

25

D

30

学生

表现

30%

1.学生积极主动地参与学习过程，能够独立思考和主动探究，自主学习、合作学习的能力切实得以提升。

2.师生、生生有效互动，体现民主、平等、和谐。

3.教师既面对全体学生，又充分尊重学生的个体差异，各个层级的学生都能得到充分关注和展示自我的机会。

4.学生体验、实践和发展充分，切实有认知收获，情感体验和能力提升。

A

15

B

20

C

25

D

30

教师

素养

20%

1.基本功扎实，教学内容掌握准确，语言规范，教学态度认真，有感染力，学生认可度高。

2.善于驾驭课堂，应变能力强。

3.能将现代教育技术手段熟练渗透应用到教学中。

4.具备较好的专业知识、跨学科知识与人文素养。

5.教学富有鲜明个性特征，具有较强的专业业务能力和创新能力。

A

5

B

10

C

15

D

20

综合

评价

评价

等级

优秀

（86—100）

良好

（76—85）

合格

（60—75）

整改

（60以下）

总评

得分

建议：

评价人: 时间： 年 月 日