创新校本教研，推动教师与学校的可持续发展

                                   昆明市官渡区第二中学    教科室

一．官渡二中校本培训呈现出以下特点：

1.全员参与。培训对象包括全体教职员工。培训内容力求提升教师的综合素质，包括师德师风、专业业务、教育科研能力、现代教育教学手段等。

2.发挥教师在校本培训中的主体性作用。学校通过完善各种制度和保障机制，为教师的专业成长搭建平台，创造机会。把被动学习转化为自我发展的要求和意识，主动学习。

3.集中学习与常态化学习相结合，统一学习与教师自学相结合。既严格按要求完成常态化的学年培训规划，又通过校本教材和校本课程的开发、好书推荐等多种形式，给教师个性的发展和才能的发挥留下足够的空间。

4.突出培训的实践性与针对性。促使教师努力将培训内容与教学实践结合起来，获得积极的情感体验和实践成果。

5.前瞻性。在培训内容的规划与设计上，在立足于实践的基础上，适当超前，体现创新，努力拓宽视野，提升培训品质。

二．学校积极探索校本培训的有效形式：

1.组织主题教研周活动，开展课标解读、高考试题分析等主题教研活动，把被动学习变成参与式学习，在教学教研互动中，提升教师专业业务素养。

2.组织好书推荐和读书活动，让读书成为教师的一种生活习惯，一种自发的需求。

3.积极“请进来”外请专家讲座，与专家面对面的进行交流沟通，接受专家的直接引领。邀请优秀教师和专家来校上公开课，并展开互动式交流，从教学思想与理念，教学方法与技巧，教学设计与开发，课堂调控与管理，师生沟通与对话，练习设计与批改，教学评价与反馈等方面进行具体的指导。

4.鼓励“走出去”学校积极创造条件让更多的一线老师到发达地区、先进学校进行参观学习与交流，

5.组织教研组内、校级以及校级以上公开课，通过“示范课”、“探究课”和“同课异构”等形式，针对课堂教学中的问题，开展系列专题研讨活动，解决课堂中的存在的实际问题。

6.组织教师论坛，在全校性集中培训中让优秀教研组长、备课组长，先进教师和班主任进行经验交流，让教师们在民主、宽松、和谐、互动的氛围中畅所欲言，在不同意见的相互交锋中，碰撞出思维的火花。

7.鼓励新教师与老教师结对子，以老带新，利用老教师作风、知识、经验、威望的优势来带动新教师成长。

8.通过组织高效课堂教学竞赛活动，以赛促教，推动广大教师更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，提高课堂效率。

三．完善校本培训机制，加强制度保障：

1.健全管理和保障机制。学校成立以校长为组长，教科室主任、教研组长组成的校本培训工作小组，在校本培训中将工作进行细化，分工到位，责任到人。形成相对完善的校本培训组织体系。同时学校不断加大对教师培训的投入力度，为校本培训工作的有序、有效开展提供物质和技术支持。

2.建立校本培训激励机制。每学期对教研组、备课组和教师实行考评，对优秀教研组、备课组和优秀教师进行奖励。充分调动了老师的积极性、主动性和自觉性。本学年学校加大校本培训力度，不断探索和完善适合于学校实际，满足教师可持续发展的校本培训模式。