在2018届高一年级第一次学生大会上的讲话

官渡二中副校长   江忠东

 

一、质量分析

1.考情分析

⑴整体情况。考查科目：语、数、外、理、化、政六科，年级参考人数445人，最高分599分（2班周豪），总平分484.82分。525分（总分的70%）以上118人，占比26.52%；450分以上340人，占比76.4%；300分以下4人，占比0.9%；全科及格106人，占比23.82%.

2015届同期考试。考查科目：语、数、外、理、化、地六科，年级参考人数513人，最高分641.5分（600分以上5人），总平分455.54分。525分（总分的70%）以上67人，占比13.06%；450分以上298人，占比58.09%；300分以下8人，占比1.56%.

⑵班级情况。各科发展比较平衡（实验班另算）；总平分差距不大，2班最高490.87分，5班最低465.75分；全科及格率7班最高24.6%，6班最低7.4%.

⑶目标定位。一本率按30%计算，为133人，划线519分，按35%计算，为160人，划线509分；二本按86%计算，为391人，划线417分，按90%计算，为410人，划线399分；本科按95%计算，为433人，划线347分。

云南省2015年普通高校招生录取最低控制分数线
批次	类别
	文史类	理工类	艺术类		体育类
			文	理	文	理
一本	540	500
二本	470	425	365	330	365	330
三本	420	380
一专	300	300	330	300	355	320

2.学生特点

⑴记忆力不错，理解力较差（文科好于理科）。

⑵合作性不错，自觉性较差（没有特优生）。

⑶形式化不错，规范化较差（平衡生较少）。

“尖子生”要风雨兼程，“中档生”要砥砺前行，“后进生”要奋起直追。

二、年级管理

1.德育方面

进行班级文化建设。要求：日常管理好，班风学风佳，文化内容实，组织形式新。内容：显性文化建设（硬文化），隐形文化建设（软文化），文化制度建设（内文化），文化平台建设（外文化）。

2.教学方面

开展高效教学工作。内容：年级、学科、科班三级联动，提高学生的学习品质，提升教师的教学品位。形式：学生层面——学习经验交流，名人励志讲座，小组合作学习，师生结对帮扶；教师层面——扮好“中学生”：摸清学情（要什么？怎么给？），做好“本科生”：以生为本（兜住底线，关注末端），当好“研究生”：研读三纲（课标、教材、考纲）。

三、学习建议

1.高中特点

⑴学科语言在抽象程度上突变；

⑵思维方式向理性层次上跃升；

⑶知识容量在整体构架上剧增；

⑷问题分析从变量角度上展开。

2.学习建议

⑴认识自我。干扰高中生学习的五大因素：⑴手机微信（不要机不离身，放下手机，捡起成长）。⑵社团活动（不要团团转，选择参与，放飞个性）。⑶宿舍纷争（处理好人际关系，每一粒种子都有花开的季节）。⑷花前月下（在正确的时间，做正确的事）。⑸心理障碍（我们来到这个世界，是为了看太阳，不是为了躲雾霾）。取得优异成绩的四个条件：⑴天赋（初速度已定）；⑵自控力；⑶专注性；⑷求知欲（改变加速度）。

⑵端正态度。诚信应该是一种生活态度，敬畏应该是一种生存状态，做到我行我素很简单，遵守道德律令不容易。要不忘初心，持之以恒，每个人都不容易，但每个人都要争取成为最棒的人。要在正确的时间做正确的事，每天想想“我是谁？我在哪？我是来干什么的？”

⑶学会规划。上学期目标关键词“适应、稳定”：迅速适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住阵脚，一步一个台阶进步。下学期目标关键词“养成，规律”：重点培养良好的学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进、有规律地学习，全面发展的同时，建立自己的优势学科。复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。

高中数学学法指导

2018届高一数学备课组长   李曦霞

数学是高考中必考的科目，大家进入高中之前就已经系统学习数学至少九年了（小学六年，初中三年），对数学这门学科有一定的认识，也摸索出自已学习数学的经验方法，甚至有不少同学特别喜欢数学，中考数学成绩也是令人满意的，但是进入高中以后，往往又有不少同学不能适应高中数学的学习，进而影响到学习数学的积极性，甚至数学成绩一落千丈，出现这种情况，原因很多，但主要是由于同学们不了解高中数学内容特点与自身学习数学的方法存在问题等因素所造成的，我结合高中数学内容特点和我的高中数学教学经验，谈一谈高中数学学习方法，供同学参考，希望多少都能给大家带来些帮助。

先我们来看看高中数学与初中数学特点的变化

1.数学语言在抽象程度上的变化

初、高中的数学语言有着显著的区别，初中的数学主要是以形

象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。

2.思维方式的变化

高中数学思维方法与初中阶段不相同，初中老师会为学生将各种题建立统一的思维模式，如解方程分成几步，第一步做什么第二步做什么，因式分解先看什么，再看什么等，通过大量的课堂内、外练习、课外指导，让学生对知识的反复理解，反复训练，学生只需熟记结论就可以做题。因此，初中数学学习习惯于这种机械的，模仿的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求，这种能力要求的突然变化使很多高一新生感到不适应，随着知识的难度增大和知识面的广泛，要求学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题，老师又只能通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，学生不能全部模仿，即使学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，现在高考数学又旨在考察能力，避免高分低能，避免思维定势，提倡新思维，创新能力的培养，数学题型的开发在不断的多样化，应用型、探索型和开放型题等，必须靠学生自己去深刻理解和创新，所以机械模仿的方法会给学生带来不利的思维定势，在高中学习数学是行不通。 

3. 知识内容的整体数量剧增

高中数学与初中数学另一个明显的不同是知识内容的“量”急剧增加，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化知识的课时相应就减少很多。初中数学知识少、浅、容易理解、知识面窄，而高中数学知识广泛，对初中数学知识进行推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“”范围内的，但实际当中也有等角，为此，高中将角的概念推广到任意角，可表示包括正角、零角、负角所有大小的角，又如初中数学中对一个负数开平方没有意义，但在高中引入虚数单位i后，可以对一个负数进行开方，实数进而扩大到复数范围，在高中数学中，还要学习立体几何，将在三维空间求一些几何实体的表面积和体积，还会学习排列与组合的知识，以便解决排队方法种数等问题，所以涉及知识面很广，而高中学习课程也多，其他学科涉及的知识也深，相应数学学习的课时量减少，高中数学老师不能像初中数学老师那样监督同学的作业和课外练习，也不像初中老师那样等所学知识学生全部掌握后再传授新的知识，高一新生在学习数学过程中，发现上节课的知识还没来的及消化，下一节又有新的内容，有些忙不过来中，有些知识点老师都没怎么教使用，作业和考试中却常常需要用到，上课老师讲的好像也能听懂，书上写的也能看明白，但一到自已处理问题就傻眼了，无处下手。

以上三点，在座各位同学经过一个多月的学习，会有同感吧，那如何学好高中数学呢？

1.课前预习，课内重视听讲，课后及时复习 

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，要求课前一定要预习，对所学知识要产生疑问、产生好奇心，有一些推导过程可以提前动手试一试；听课中要配合老师，重点解决预习中疑问，紧跟老师的思路，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师讲的有哪些不同，特别要抓住基础知识和基本技能的学习；课后要及时复习不留疑点，首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举，作业一定要独立完成，多思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，挖掘题中所隐含的条件，条件与所求怎么联系起来，尽量自己解决，（不是不让问，在经过思考后，再与同学讨论或与老师探究，印象会更深）。

2．适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，多做题是难免，做题能积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以开拓思路，提高自己分析、解题能力，掌握一般的解题规律，对于一些易错题 ，可备有错题集，将自已的解题思路与正确的解题思路过程进行比较，找出错误所在，哪些地方处理怎样才更周全;平时要养成良成好的解题习惯，解题时让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，进入最佳状态，在考试中运用自如，实践证明：越是关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无太大区别，如果平时解题时随便、粗心 、大意，往往在大考中也会犯类似的毛病。

3.学会反思，感悟数学思想方法，总结规律，规范书写

养成解题后反思的习惯，反思自已的思维过程，反思所有知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系，从而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、深化，做到举一反三、触类旁通，逐步学会观察、尝试、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，注意答题步骤、格式，一步步把解题过程演算出来，有时候解决难题时，一步步写出来，思维也逐渐打开。现在高考给分是按步给分原则；在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来，交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

总之，要学好高中数学，一定做到多质疑、勤思考、好动手、重归纳。

高中英语学法指导

2018届高一英语备课组长   王雯

 

一、初高中英语的差异

经过中考的洗礼，许多学生已开始意识到，学业的进步、能力的提高在很大程度上取决于一个人的意志品质。有人常立志而不是立长志，这样，英语学习就成为大家的“生死劫”：要么你狠下心攻克它，要么你就死在英语脚下。

高中英语的知识、能力和教学要求，都要比初中高得多。生词多，课文长，语法难，听、说、读、写要求都比初中要高出许多。升入高一后，学生们会在英语学习上遇到诸多障碍，按照原来初中的学习方法、学习习惯来解决碰到的困难和问题，难免会碰壁，初中时念念书就有长进，而在高中多做题未必带来明显效果。学生们会有一种共同的感觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，学生们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，同学们习惯了初中的学习方法，与考试相关的就学，无关的就不学，等着老师去布置，课下去背，考前去突击，这样很难适应高中测试的要求，导致贻误了高一这一年的时间去适应调整，以及提高自己能力。

高中英语与初中英语的课程特点变化主要有：

1.听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理

2.词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇

3.语法由零碎语法转向系统语法

4.阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料

5.写作由独立的单句转向简洁的英语短文

6.老师授课由中文为主转向全英文化

因此，高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合语言知识与能力的运用，需要投入更多的时间精力，需要扎实的基础和更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法就不完全适应了。由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

二、高中英语学习特点

    英语新课标的主要目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力 (综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。

要学好英语，重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，同时牢记，学习是一个循序渐进的过程，英语的学习更是如此，若想在起跑线上领先一步，最终赢得高考，就不能等到高三在准备高考，更不能等到高三再临时抱佛脚。

高中英语的特点是：⑴知识点繁杂，词汇量大，语法和时态易混淆；⑵不同于数理化，是一个语言工具，注重综合运用能力；⑶掌握听说读写四大技能，与实际生活紧密度高。

高中英语有8本书(必修1-5，选修6-8)，学完必修1-5，达到学业水平考试层次（高二年级下学期），学完选修6-8，达到高考水平（2018年6月8日下午），有条件的地区和学校可以开设选修9-11的课程，整个知识的难度是螺旋式上升的。学习过程中我们还要添加听力训练、写作训练，还要进行课外拓展阅读，时间是很紧张的。

而高一英语在整个高中英语学习中有着举足轻重的地位。它具有承上启下的作用，既要巩固复习初中英语所学内容，也为接下来的高二高三的英语学习打下坚实的基础。所以，在高一这个起始年级，我们要在学习伊始就掌握良好的英语学习方法，正如达尔文所说“关于 方法 的知识是最重要的 知识 ”。

三、高中英语学法指导

在运用高中英语学习方法时，不能始终不变，高中的三年里对于英语学习的侧重点应该是不同的。高一年级：重点在培养兴趣，锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好的学习习惯。高二年级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。高三年级：提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。

具体来说，需要做到“四勤”。

1．勤背诵

学习高中英语需要背诵的有优秀作文范例、易混语法规则、英语词汇等。在这其中英语词汇的记忆特别重要，词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。很多同学对于英语的兴趣源于单词，同时也毁于单词，“一边背背一边忘”是很多同学的通病。初中阶段的词汇量仅为1500个左右，但高考英语考试大纲要求考生词汇量达到3500个，所以同学们要拿出“单词虐我千百遍，我待单词如初恋”的精神来积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，尤其注意第二、三项释义，并适当运用一些正、反义词对比（loose-tight），相似词对比（journal-journey），中英文发音对比（ambulance），蜘蛛记忆（happy-happilyhappiness），形象记忆（arena），归类记忆（vegetable-cabbagecarrot omato…），美文佳句记忆（A friend in need is a friend indeed.Where there is a will, there is a way）等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。同学们还可以使用敏特英语的帐号，在家里自行复习初中词汇，巩固高中词汇，采用循环背法，不停地重现。

高中英语教材有一些很经典的课文，最好善于总结一些典型的句型，归纳在一起，把课文背下来灵活运用，争取做到举一反三，触类旁通的程度，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。

2．勤阅读

英语课程标准指出学生在课外阅读量达到30万词才能满足高考要求，勤阅读是学好英语的法宝之一，可分为朗读和默读。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需利用早自习的时间向疯狂英语的李阳一样大声朗读即可，但不能“口是心非”。默读主要是每天坚持阅读两篇文章，每篇300—500字。可集中时间读，也可利用零散时间读。精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高，可以先把生词下划线，锻炼自己的猜词能力，待阅读结束后再查字典核对自己的猜测，同时摘抄一些有用的词语、谚语、警句等。

近年来英语试题的难度逐渐增大，但阅读理解在高考英语试卷中分值所占比例一直都是是最高的，阅读理解的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，阅读是英语学习的生命线，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性，要做的“两耳要闻窗外事，一心还读圣贤书”。

3．勤练习

虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”，各种题型的训练要定时定量，持之以恒。

比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，它的核心技能体现在“精细化的阅读理解能力”上，平时就应多做一些，学会站在主人翁的角度、作者的角度和命题者的角度思考问题。在做的过程中，重点应该在把握文章的“主题”和“态度”的基础上，加强对具体用词、造句的感悟能力。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点，同时整理80个选项中的生词并加以积累。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。

还有针对2017年9月和2018年3月举行的两次高考听力考试，要坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练，可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容，如收听英语广播，调频91.5兆赫，VOA（美国之音）《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。

4．勤总结

相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。推荐大家使用易事帖和带钥匙扣的随身记，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，也就是做好你的错题本，以加深印象，以避免再犯同样错误。准备一些各种颜色的荧光笔分别勾出重点知识和需要加强记忆的知识，已经完全掌握的知识则可以删掉。

总之，要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。各位亲，别说你们没有时间培养英语兴趣，高考的150分如果还不能引起你的浓厚兴趣，说明你不想上大学。另外只要知识积累到了一定的程度，你便能够欣赏文章、听懂对话，体会英语带给你的快乐。从心底热爱英语吧!英语会为你的腾飞插上翅膀的!

最后，各位领导和老师对第一次阶段性考试中的优秀学生进行奖励。